Tradisi Majejahitan: Sebuah Konstruksi Pembelajaran berbasis Etnopedagogi pada Tingkat Sekolah Dasar

Alwasilah, A. C. (2009). Etnopedagogi. Kiblat.

Asfar, A. M. I. T., Asfar, A. M. I. A., & Halamury, M. F. (2019). Teori Behaviorisme. In Theory of Behaviorism.

Bagus, L. (2002). Kamus Filsafat. Gramedia Pustaka Utama.

Baharuddin, H., & Wahyuni, E. N. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Ar-ruzz Media.

Costa, A. da, Hanurawan, F., Atmoko, A., & Hitipiew, I. (2016). Peranan Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan Bimbingan dan Konseling. In S. Partini, N. Naqiyah, Mumpuniati, & Soetarno (Eds.), SEMINAR NASIONAL BIMBINGAN DAN KONSELING “Konseling Krisis” (pp. 40–49). Universitas Ahmad Dahlan.

Dagan. (2020). Upaya Peningkatan Pemahaman Simetri Putar Dan Simetri Lipat Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah Saintifik Pada Siswa Kelas III A SD Negeri Tumbang Kalemei. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(2), 9–16. www.puskurbuk.net

Dakir, H. (2004). Perencanaan dan Pengembangan Kurikulum. Rineka Cipta.

Damanik, S. A. (2014). Pramuka Ekstrakurikuler Wajib di Sekolah. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 13(2), 16–21.

Daryanto, & Sujendro, H. (2014). Siap Menyongsong Kurikulum 2013. Gava Media.

Destriani, Septian, R. Y., Nurhayani, Warsah, I., & Morganna, R. (2022). Implementasi Kurikulum Tersembunyi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Rejang Lebong. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v9i1.632

Dewi, I. S., Sunariyati, S., & Neneng, L. (2014). Analisis Kendala Pelaksanaan Praktikum Biologi di SMA Negeri se-Kota Palangka Raya. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematika, 2(1), 14–26.

Endraswara, S. (2014). No Title. Merambah Matahari: Budaya Malu, Lipstik Dan Menjaring Angin Di Kalangan Remaja Yang Multikultur.

Febrina, E., & Mukhidin, M. (2019). Metakognitif Sebagai Keterampilan BerfikirTingkat Tinggi Pada Pembelajaran Abad 21. Edusentris, 6(1), 25–32.

Fichria, F., Fithria, & Arnita, Y. (2022). Hubungan Reinforcement Keluarga Dengan Prestasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus. Idea Nursing Journal, 13(1), 65–70.

Giri, I. P. A. A., Girinata, I. M., & Dwipranata, K. A. Y. (2022). Upacara Piodalan Sebagai Media Pendidikan Sosial Religius-Ekonomi (Kajian Fenomenologi). Sphatika: Jurnal Teologi, 13(2), 175–185.

Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2016). Taksonomi Bloom–Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, Dan Penilaian. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 2(2), 98–117.

Hanafi, I., & Sumitro, E. A. (2013). Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. Al-Ta’dib, 6(1), 89–100.

Hartomo, H., & Aziz, A. (2004). Ilmu Sosial Dasar. Bumi Aksara.

Hayati, F., Amri, Y. K., & Amalia, N. (2019). Pembinaan Karya Ilmiah Remaja Dengan Menggunakan Metode Tutorial Pada Guru SMA Sekolah Muhammadiyah Sektor Medan. JURNAL PRODIKMAS Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 27–34. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/prodikmas/article/view/5762

Hornby, A. S. (2001). Oxford Advanced Learner’s Dictionary (6th ed.). Oxford University Press.

Inah, E. N. (2015). Peran Komunikasi dalam Interaksi Guru dan Siswa. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 150–167.

Indarini, E., Sadono, T., & Onate, M. E. (2013). Pengetahuan Metakognitif Untuk Pendidik Dan Peserta Didik. Satya Widya, 29(1), 40–46.

Jayendra, P. S. (2014). Peran Agama dan Budaya Dalam Membentuk Karakter Remaja dalam Kehidupan Multikultur. Peranan Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Implementasi Pendidikan Tri Kaya Parisudha Sebagai Landasan Pembentukan Karakter Generasi Muda, 87–97.

Jayendra, P. S. (2015). Tradisi Majejahitan: Sebuah Tinjauan Identitas Wanita Hindu Bali Dalam Analisis Teori Culture Lag. Pangkaja, 17(2), 77–82.