Pendidikan Inklusi: Menyongsong Masa Depan Pendidikan Untuk Semua
Synopsis
Buku Pendidikan Inklusi: Menyongsong Masa Depan Pendidikan untuk Semua menyajikan tinjauan komprehensif tentang pendidikan inklusi, sebuah pendekatan yang bertujuan memberikan hak yang sama kepada setiap siswa, tanpa terkecuali. Dengan mengurai konsep dasar, sejarah perkembangan, serta kebijakan terkait, buku ini memberikan pemahaman yang mendalam tentang pentingnya pendidikan inklusi dalam konteks pendidikan kontemporer. Pembaca akan diajak untuk memahami bagaimana undang-undang nasional dan standar internasional, seperti UNESCO dan UNCRPD, berperan dalam membentuk kebijakan inklusif di sekolah-sekolah.
Selain itu, buku ini juga memaparkan strategi-strategi pembelajaran inklusi yang dapat diterapkan di ruang kelas, seperti diferensiasi instruksional, metode pengajaran yang kolaboratif, serta penggunaan teknologi yang mendukung kebutuhan siswa dengan beragam kemampuan. Buku ini juga menyoroti peran penting guru, kepala sekolah, dan kolaborasi dengan komunitas dalam memastikan bahwa pendidikan inklusi dapat berjalan dengan efektif. Studi kasus yang disajikan membantu pembaca melihat contoh nyata implementasi di lapangan.
Di bagian akhir, buku ini membahas tantangan yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan inklusi serta inovasi dan tren masa depan yang dapat memperkuat penerapannya. Dengan refleksi dan rekomendasi praktis, buku ini diharapkan menjadi panduan bagi para pendidik, pembuat kebijakan, dan praktisi pendidikan untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif dan berkelanjutan. Buku ini tidak hanya menyajikan teori, tetapi juga menawarkan solusi dan praktik terbaik untuk memastikan setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk berkembang.
Downloads
Download data is not yet available.
References
Agustina, R., Rukhmana, T., Pitri, N., & Meirisa, S. (2023). Sistem Pendidikan Digital. Cendikia Mulia Mandiri.
Aini, Q., & Harsiwi, N. E. (2024). Analisis Permasalahan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Di Slb Karya Bhakti Surabaya. Multidisciplinary Indonesian Center Journal (MICJO), 1(3), 1498-1504.
Ainscow, M. (2019). Reforming Education: From Inclusive Schools to Inclusive Systems. London: Routledge.
Aisyah, I. S., & Nugraha, M. S. (2024). Strategi Pelibatan Masyarakat Dalam Peningkatan Kualitas Sekolah di MAN 2 Kota Bandung. ALACRITY: Journal of Education, 312-329.
Aji, M. (2023). Evaluation of the Driving School Program for Increasing Teacher Competency in Preparing Differentiated Learning Modules: Evaluasi Program Sekolah Penggerak terhadap Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penyusunan Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Laporan Abdimas Rumah Ilmiah, 4(2), 62-68.
Alfikri, F., Khodijah, N., & Suryana, E. (2022). ANALISIS KEBIJAKAN PENDIDIKAN INKLUSI. Journal of Syntax Literate, 7(6).
Amalia, K., Thahir, M., Alfaiz. (2023). 7 Poe Atikan Istimewa Membangun Karakter Unggul melalui Model Manajemen Mutu Pendidikan. Indonesia Emas Group.
Amalia, N., Puja, Z., & Musfira, I. (2024). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Karakter Kolaborasi di Sekolah Dasar Negeri 10 Bireuen. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 988-994.
Anggara, S. A., & Wardana, M. A. (2024). INSTRUMEN PENILAIAN BAHASA ARAB DI ERA DIGITAL. JIPI (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 3(1), 101-108.
Arfiani, I. S. (2024). STRATEGI PENDAMPINGAN BELAJAR OLEH ORANG TUA. Analysis, 2(2), 362-369.
Arifin, M. Z. (2020). Implementasi Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah: Tantangan dan Peluang. Jakarta: Rajawali Press.
Arifin, M. Z. (2021). Mengurangi Stigma dalam Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jakarta: Pustaka Pelajar.
Armini, N. K. (2024). Evaluasi metode penilaian perkembangan siswa dan pendidikan karakter dalam kurikulum merdeka pada sekolah dasar. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 98-112.
Arsyad, F. (2018). Penanganan Siswa dengan Gangguan Intelektual di Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(3), 88-97.
Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). Model E-Asesmen Berbasis Aplikasi pada Sekolah Menengah Atas di Era Digital: Systematic Literature Review. TA'DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 132-150.
Azhar, M., Wahyudi, H., & Yolanda, D. (2024). Integrasi Teknologi dalam Buku Ajar: Menyongsong Keterampilan Abad 21. Uluwwul Himmah Educational Research Journal, 1(1), 43-55.
Badan Penelitian dan Pengembangan Pendidikan. (1997). Sejarah Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Baharuddin, B., & Hatta, H. (2024). TRANSFORMASI MANAJEMEN PENDIDIKAN: INTEGRASI TEKNOLOGI DAN INOVASI DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 7355-7544.
Booth, T., & Ainscow, M. (2019). The Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: Centre for Studies on Inclusive Education.
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Ramah Bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1).
Budiman, B. (2023). Peran Desain Kelas dalam Mendukung Pengembangan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 4(2), 57-64.
Dananjaya, U. (2023). Media pembelajaran aktif. Nuansa cendekia.
Darmawati, A. A., Kusumawati, D., & Aslamiyah, L. S. (2024). Pendekatan Pembelajaran Individu untuk Anak Berkebutuhan Khusus dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Learning and Educational Technology, 1(1), 8-15.
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., ... & Suprihatin, T. (2024). Pendidikan Indonesia Di Era Globalisasi; Tantangan Dan Peluang. Nas Media Pustaka.
Dewi, R. (2021). Pendidikan Inklusi: Membentuk Masyarakat yang Berkeadilan. Yogyakarta: Deepublish.
Dianidah, E. (2023). Implementasi Individualized Education Program (IEP) pada Pembelajaran Pendidikan Agma Islam bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SM (p) Alam Bintaro, 2023 (Master's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Disnawati, H., Wahyudi, E., Ismail, I. H., Dos Santos, M., Jaya, P. R. P., Jusmiana, A., ... & Susilowati, Y. (2024). ESENSI PENGUKURAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN: Teori dan Praktik. CV. Ruang Tentor.
Dwita, R., & Zulfitria, Z. (2024). TEKNOLOGI PENDIDIKAN DALAM KURIKULUM MERDEKA BELAJAR: MEMBANGUN MASA DEPAN PENDIDIKAN YANG INKLUSIF DAN BERDAYA SAING. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(6), 26-34.
Fadhli, R., Komariah, A., Munir, A. B., Kurniady, D. A., & Thahir, M. (2022). Factors That Influence Student’s Achievement. Journal of Positive School Psychology, 5931-5944.
Florian, L. (2020). Inclusive Pedagogy: A New Approach to Education for All. Cambridge: Cambridge University Press.
Gera, I. G., Ganjarjati, N. I., & Purbaningrum, D. (2024). Kepemimpinan Pelayanan Robert K. Greenleaf sebagai Model Manajemen Pendidikan yang Efektif dan Humanis. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1465-1472.
Green, J. L. (2021). Assistive technology in special education: Resources to support literacy, communication, and learning differences. Routledge.
Gusti, N. S. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusi dalam Setting Sekolah Menengah Atas di Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(3), 532-544.
Hafshah, D. R., & Nugraheni, N. (2024). Dinamika Kesetaraan Pendidikan sebagai Fondasi SDGS. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 1(3), 142-150.
Hallahan, D. P., & Kauffman, J. M. (2020). Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson.
Hana, A. W., & Lie, N. H. (2024). ARTIFICIAL INTELLIGENCE SEBAGAI MITRA PENGAJARAN: Pengaruh Teknologi terhadap Pendidikan Agama Kristen. CONSCIENTIA: Jurnal Teologi Kristen, 3(1).
Haniko, P., Sappaile, B. I., Gani, I. P., Sitopu, J. W., Junaidi, A., & Cahyono, D. (2023). Menjembatani Kesenjangan Digital: Memberikan Akses ke Teknologi, Pelatihan, Dukungan, dan Peluang untuk Inklusi Digital. Jurnal Pengabdian West Science, 2(05), 306-315.
Hartati, S., Aiyuda, N., & Elvitaria, L. (2023). Optimizing the Learning with “Smart Learning” for Special Needs Children in Inclusive School. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 1072-1082.
Hermawan, D. (2020). Manajemen Pendidikan Inklusif: Tantangan dan Peluang di Era Digital. Malang: UMM Press.
Hermawan, D. (2021). Pengembangan Sekolah dan Komunitas yang Inklusif. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, R. (2020). Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Hidayat, R. (2021). Manajemen Kolaboratif dalam Pendidikan Inklusif. Jakarta: Rajawali Pers.
Hidayat, R. (2021). Pendidikan Inklusif dan Kepemimpinan Sekolah: Sebuah Perspektif Kontemporer. Bandung: Alfabeta.
Hidayat, R. (2022). Pendidikan Inklusi: Mengembangkan Potensi Individu di Era Modern. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Hisbollah, H., Budiyanto, B., & Mudjito, M. (2023). MODEL PENGELOLAAN KELAS DI SEKOLAH DASAR INKLUSI KABUPATEN BOJONEGORO. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 11(3), 381-389.
Husnunnadia, R., & Slam, Z. (2024). Pencegahan bullying di sekolah: Mengimplementasikan pendidikan dan kewarganegaraan untuk penguatan hak dan kewajiban anak. JPK (Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan), 9(1), 28-42.
Irzam, I., & Nisa, S. (2024). Peran Orangtua dalam Mendukung Keberhasilan Akademik Anak di Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur. ALSYS, 4(4), 329-337.
Istifadah, A. K., Mirfani, A. M., Kurniady, D. A., Thahir, M., & Nurlatifah, S. (2022). The Analysis Of School Quality Fulfillment Based On National Education Standards. Journal of Positive School Psychology, 6(8), 3976-3983.
Istifadah, I., Komariah, A., Amalia, K., & Thahir, M. (2020, February). Measuring Schools Readiness in Industry 4.0 Based on the School’s Web Profile. In 3rd International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2019) (pp. 409-413). Atlantis Press.
Iswahyudi, M. S., Irianto, I., Salong, A., Nurhasanah, N., Leuwol, F. S., Januaripin, M., & Harefa, E. (2023). Kebijakan Dan Inovasi Pendidikan: Arah Pendidikan di Masa Depan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Izzulhaq, D., Rama, I. W., & Febriansyah, B. E. (2024). Penerapan Evaluasi Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka di MAN 1 Surakarta. IJM: Indonesian Journal of Multidisciplinary, 2(2).
Jacob, O. N., Jegede, D., & Musa, A. (2021). Problems facing academic staff of Nigerian universities and the way forward. International Journal on Integrated Education, 4(1), 230-241.
Johnson, D. (2019). Collaborative Learning in Inclusive Classrooms: Strategies for Teachers and Parents. New York: Routledge.
Jonker, H., März, V., & Voogt, J. (2020). Curriculum flexibility in a blended curriculum. Australasian Journal of Educational Technology, 36(1), 68-84.
Jumianti, L., Mulyadi, P., & Andriani, O. (2024). Penerapan Model Teoritis Penyesuaian Kurikulum ABK. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan bahasa dan Sastra, 2(1), 187-193.
Jumrawarsi, J. (2024). ANALISIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH PENGGERAK SMP KAB. PESISIR SELATAN. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 10875-10883.
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). PENDIDIKAN DAN KESETARAAN: IMPLEMENTASINYA PADA SEKOLAH INKLUSI PERSPEKTIF FILSAFAT MANUSIA. Widya Aksara: Jurnal Agama Hindu, 29(2), 94-106.
Kanada, R., & Zulkipli, M. P. I. (2024). Perencanaan Pendidikan. Prenada Media.
Kartika, R. (2022). Peran Orang Tua dalam Mendukung Pendidikan Inklusif di Rumah. Surabaya: Laksana
Kemdikbud. (2020). Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2020–2024. Jakarta: Kemdikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Peraturan Pemerintah No. 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khasanah, R. (2024). MEMENUHI TARGET KURIKULUM DAN TANTANGAN DALAM MENGELOLA KERAGAMAN SISWA. PRIMARY, 2(5), 279-288.
Khomsinnudin, K., Pangeran, G. B., Tamyiz, A., Wulandari, C. E., & Firdaus, F. A. (2024). Modernitas dan Lokalitas: Membangun Pendidikan Islam Berkelanjutan. Journal of Education Research, 5(4), 4418-4428.
Kurniawan, A. (2019). Manajemen dan Kepemimpinan Inklusif dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kustawan, D., & Fatimah, S. (2020). Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pers.
Kusuma, D. (2020). Kolaborasi Multidisipliner dalam Pendidikan Inklusi: Pendekatan Holistik untuk ABK. Yogyakarta: Deepublish.
Kusuma, D. (2021). Identifikasi Dini Anak Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan Khusus, 10(2), 45-60.
Kusumawati, I., Lestari, N. C., Sihombing, C., Purnawanti, F., Soemarsono, D. W. P., Kamadi, L., ... & Hanafi, S. (2023). Pengantar Pendidikan. CV Rey Media Grafika.
Laela, S. (2020). PERAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KETERLIBATAN ORANG TUA DI SEKOLAH NEGERI. Horizon Pedagogia, 1(1).
Lahagu, S. E., Kustiawan, B., & Adhicandra, I. (2024). Manajemen Pendidikan: Teori & Referensi Komprehensif untuk Pengembangan dan Kemajuan Pendidikan di Indonesia. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Leithwood, K., & Azah, V. N. (2020). The Role of Leadership in Inclusive Education. Educational Leadership Review, 29(2), 67-80.
Lestari, H. S., & Damayanti, A. K. (2024). Psikologi Industri dan Organisasi. Penerbit NEM.
Loreman, T., Deppeler, J., & Sharma, U. (2020). Inclusive Education: Supporting Diversity in the Classroom. 3rd ed. London: Routledge.
Maharani, D. (2018). Strategi Pembelajaran untuk Anak dengan Gangguan Belajar Spesifik. Jurnal Pendidikan Inklusif, 7(2), 112-125.
Maharani, D. (2020). Pengembangan Komunikasi pada Anak dengan Gangguan Bicara. Jurnal Pendidikan Inklusif, 7(3), 89-102.
Marantika, S., Fatkhurohmah, F., Pratidina, I., & Widyasari, C. (2024). Pendekatan Inklusif Pada Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Untuk Menghadapi Tantangan Abad 21. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 450-460.
Margery, E., & Wulandjani, H. (2024). Analisis Bibliometrik Personalisasi dalam Implementasi Pemasaran Berkelanjutan. Jurnal Multidisiplin West Science, 3(03), 287-295.
Marisana, D., & Herawati, N. I. (2023). Pengaruh Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran Inklusi di Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5072-5087.
Marlina, L. (2019). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi, 3(2), 45-58.
Martini, E., Sari, W., & Hendriawan, E. (2024). Optimalisasi Guru PPKn dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Inklusi. Garuda: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Filsafat, 2(2), 297-321.
Maryana, R., & Rachmawati, Y. (2013). Pengelolaan lingkungan belajar. Prenada Media.
Meyer, A., Rose, D. H., & Gordon, D. (2018). Universal Design for Learning: Theory and Practice. Cambridge, MA: CAST Professional Publishing.
Misykah, Z., Wahyuni, N., Panggabean, D. S., & Widyastija, D. (2023). Identifikasi Anak dengan Gangguan Psikologis Akibat Bullying pada Siswa Sekolah Dasar: Strategi Dampak dan Intervensi. Bima Journal of Elementary Education, 1(1), 9-14.
Mittler, P. (2020). Working Towards Inclusive Education: Social Contexts. London: David Fulton Publishers.
Muktamar, A., Iswahyudi, M. S., Salong, A., Wote, A. Y. V., Rahmatiyah, R., Riyadi, S., ... & Leuwol, F. S. (2023). MANAJEMEN PENDIDIKAN: Konsep, Tantangan, dan Strategi di Era Digital. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Mulyadi, A. (2019). Adaptasi Kurikulum dan Aksesibilitas dalam Pendidikan Inklusi. Bandung: Alfabeta.
Mulyah, S., & Khoiri, Q. (2023). Kebijakan Pemerintah terhadap Pendidikan Inklusif. Journal on Education, 5(3), 8270-8280.
Mulyani, T. (2020). Strategi pembelajaran jarak jauh siswa berkebutuhan khusus di sd inklusi era pandemi covid-19. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 8(2), 247-276.
Mulyawati, Y. Y. (2022). Penerapan Metode Multisensori Berbantu Balok Hurup Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Di Sekolah Dasar Inklusi. FOUNDASIA, 13(2), 76-89.
Mustika, D., Irsanti, A. Y., Setiyawati, E., Yunita, F., Fitri, N., & Zulkarnaini, P. (2023). Pendidikan Inklusi: Mengubah Masa Depan Bagi Semua Anak. Student Scientific Creativity Journal, 1(4), 41-50.
Mutiara, M. (2024). Instrumen Inovatif untuk Mengembangkan Asesmen Praktik dan Produk dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Era Digital. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(2), 49-56.
Nadziroh, F., S ST, M. T., Syadzili, M. F. R., Pd, M., Geroda, G. B., Umalihayati, S., ... & Yuliani Sepe Wangge, S. S. (2023). Pengembangan Sistem Pembelajaran Nasional. Cendikia Mulia Mandiri.
Nafisah, A. D. (2022). Bunga Rampai Inklusi dalam PAUD: Teori dan Praktik. Cipta Media Nusantara.
Nasir, M. F. A. (2024). MEMBANGUN MADRASAH INKLUSIF: UPAYA MENUJU SEKOLAH RAMAH DIVERSITAS MELALUI IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF DI MADRASAH IBTIDAIYAH. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 21-44.
Nasution, P. (2024). Analisis Strategi Guru Dalam Membangun Hubungan Yang Baik Dengan Siswa Berkebutuhan Khusus. Edukatif, 2(2), 331-338.
Ni’mah, U. N. I., & Mustofa, T. A. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Siswa Inklusi di Sekolah Menengah Pertama Kelas Delapan. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 104-114.
Nur, M., Sari, N., & Surya, H. (2023). Coping Stress Guru PAUD: Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah PAUD Reguler. Sada Kurnia Pustaka.
Nurdiana, R. (2023). Analisis Pengaruh Lingkungan Fisik Kelas terhadap Minat Aktivitas Belajar Anak Usia Dini. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1-7.
Nuryati, N. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. Unisa press.
Oktaviani, B. (2022). Peran Dinas Pemberdayaan Masyarakat Pemberdayaan Perempuan Perlindungan Anak dan Keluarga Berencana (DPMP3AKB) dalam Memberikan Perlindungan terhadap Anak Korban Kekerasan di Kota Tangerang Selatan (Bachelor's thesis, Fakultas Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta).
Paramansyah, A., & Parojai, M. R. (2024). Pendidikan Inklusif Dalam era Digital. Penerbit Widina.
Pare, V. L., & Wainsaf, A. (2023). Strategi Assesmen Pelaksanaan Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam di Laboratorium. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(2), 43-57.
Pemerintah Indonesia. (2003). Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Pemerintah Indonesia.
Pemerintah Indonesia. (2011). Undang-Undang No. 19 Tahun 2011 tentang Ratifikasi UNCRPD. Jakarta: Pemerintah Indonesia.
Pemerintah Indonesia. (2016). Undang-Undang No. 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Jakarta: Pemerintah Indonesia.
Pemerintah Indonesia. (2020). Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2020 tentang Akomodasi yang Layak untuk Peserta Didik Penyandang Disabilitas. Jakarta: Pemerintah Indonesia.
Phytanza, D. T. P., Nur, R. A., ST, M. P., Hasyim, M. P., Mappaompo, M. A., Rahmi, S., ... & SH, M. P. (2022). PENDIDIKAN INKLUSIF: KONSEP, IMPLEMENTASI, DAN TUJUAN. CV Rey Media Grafika.
Pomeo, W. R. R., & Winarti, E. (2024). DINAMIKA IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENEMPATAN TENAGA KESEHATAN DI DAERAH TERPENCIL: TANTANGAN DAN REALITAS LAPANGAN. Jurnal Kesehatan Tambusai, 5(1), 2309-2329.Risnawati, E. (2020). Beban Kerja Guru di Sekolah Inklusif: Sebuah Kajian. Jurnal Pendidikan Khusus, 7(2), 76-88.
Pratiwi, A. (2022). Implementasi Standar Internasional dalam Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Inklusif, 15(2), 88-95.
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 2998-3009.
Pratomo, H. W., Ramadhan, J., Firmansyah, F., Ummi, W., & Hasanuddin, A. N. T. (2024). PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH: A NARRATIVE LITERATURE REVIEW. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4941-4954.
Priyono, A. (2021). Kesetaraan dalam Pendidikan: Peran Pendidikan Inklusi di Indonesia. Bandung: Alfabeta.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan Praktik Model Pembelajaran Berdiferensiasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Putranto, D. (2021). Pendidikan Inklusif di Indonesia: Tantangan dan Peluang di Era Digital. Bandung: Alfabeta.
Putri, A. (2020). Strategi Pembelajaran untuk Siswa dengan Disleksia. Jurnal Pendidikan Spesial, 6(2), 77-88.
Putri, K. E. S., Wahyuni, M. R., Hasibuan, W. F., & Mustika, D. (2024). Evaluasi Dan Penilaian Yang Adil Dalam Konteks Pendidikan Inklusi. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 143-155.
Putri, N. (2022). Persepsi dan Tantangan Guru dalam Penerapan Pendidikan Inklusi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 101-115.
Rafikayati, A., Badiah, L. I., Hidayati, N., Idhartono, A. R., Abid, A. F., & Fuanindah, L. (2024). Workshop Modifikasi Teknologi Asistif dalam Pembelajaran Bagi siswa Berkebutuhan Khusus kepada Guru SLB Dharma Wanita Sidoarjo. Ekobis Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 57-64.
Rahayu, M. (2020). Komunikasi Efektif dalam Pendidikan Inklusif: Peran Orang Tua dan Sekolah. Bandung: Alfabeta.
Rahmad, F. (2019). Keterbatasan Intelektual dan Penanganannya dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 45-60.
Rahman, H. (2019). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi: Membangun Kolaborasi untuk Sukses Siswa. Jakarta: Kencana.
Rahman, H. (2021). Keterlibatan Orang Tua dalam Pendidikan Inklusif. Jakarta: Kencana.
Rahmawati, P., & Saptandari, E. W. (2021). Peran Keterampilan Sosial-Emosional Guru terhadap Regulasi Emosi Siswa Sekolah Inklusi. Jurnal Ilmu Perilaku, 4(2), 120-134.
Ramadani, H., Hakim, M. S., Ayunda, Z., & Mustika, D. (2024). Optimalisasi Pendidikan Inklusi Di Sekolah. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(6), 1-14.
Ramli, A. (2021). Kepemimpinan Transformasional dan Inklusif dalam Pendidikan Abad 21. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Renggana, M., Pianti, J., & Kholik, A. (2024). Sistem Informasi Manajemen Kelembagaan Pendidikan dalam Peningkatan Citra dan Reputasi SD Pertiwi Kota Bogor. Karimah Tauhid, 3(9), 9979-9989.
Rimayati, E. (2023). Cyber Counseling: Inovasi Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Era Digital. Asadel Liamsindo Teknologi.
Rose, D. (2021). Collaborative Classrooms and Inclusive Pedagogy. New York: Teachers College Press.
Saepullah, P. I., & Kusumadinata, A. A. (2024). Komunikasi Guru dan Anak Didik di Yayasan Rumah Belajar Ceria Kota Bogor. Karimah Tauhid, 3(9), 10205-10216.
Safitri, E. N., & Fatmawati, D. P. (2024). Analysis of Inclusive Education Curriculum in Physical Education, Sports, and Health Subjects at Brajan Elementary School, Tamantirto, Yogyakarta. Jurnal Pendidikan, 25(1), 74-88.
Santoso, A. (2020). Pendidikan Inklusi dan Kesetaraan Akses di Sekolah Umum. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Santrock, J. W. (2019). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill.
Sari, F. A., & Yasin, M. (2024). Pendidikan Dan Stratifikasi Sosial: Kebijakan dan Praktek Pendidikan Dalam Mengurangi Stratifikasi Sosial di Lembaga Pendidikan. JURNAL ILMU PENDIDIKAN & SOSIAL (SINOVA), 2(3), 267-278.
Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education, 6(3), 15928-15939.
Selian, S. N. (2024). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Syiah Kuala University Press.
Setiawan, A. (2020). Asesmen dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(3), 34-50.
Setiawan, B. (2021). Pendekatan Psikososial dalam Menangani Anak dengan Gangguan Emosional dan Perilaku. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 10(2), 112-126.
Setiawi, A. P., Lede, Y. K., Bitu, Y. S., Making, S. R. M., & Patty, E. N. S. (2024). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Siswa Dengan Kebutuhan Khusus. Journal on Education, 6(4), 20217-20224.
Setyo, T. (2023, December). MEWUJUDKAN KESETARAAN DAN AKSESIBILITAS DALAM SISTEM PENDIDIKAN KONTEMPORER (STUDI INKLUSIVITAS MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DI MADRASAH ALIYAH AL-MUHAMMAD CEPU JAWA TENGAH). In Prosiding Seminar Internasional Peluang dan Tantangan Perguruan Tinggi di Era Industri 4.0 dan Society 5.0 (Vol. 1, No. 1, pp. 394-408).
Sholihan, M. P., Rusmayani, N. G. A. L., ST, S., Udil, P. A., Shalehati, N. A., Hafizi, M. Z., ... & Aran, A. M. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Cendekia Publisher.
Simamora, R., Hayati, R., Abni, A., Asmendri, A., & Sari, M. (2023). Pengembangan model kemitraan sekolah dan orangtua pada sekolah menegah atas. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 8(1), 10-24.
Siregar, F. (2019). Pendidikan Inklusif dan Perkembangan Sosial Anak. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Siregar, I. L., Susilowati, S. R., Hakim, L., & Haryadi, R. (2024). PERAN INOVASI PENDIDIKAN DALAM MENJAGA MASA DEPAN. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 858-870.
Slee, R. (2019). Inclusive Education is a Right, not a Privilege. Disability Studies Quarterly, 39(1).
Smith, P., & Tyler, N. (2019). Assistive Technology for Inclusive Classrooms: Strategies for Supporting All Learners. New York: Springer.
Sofiati, R., & Harsiwi, N. E. (2024). Pentingnya Komunikasi Rutin Antara Guru dan Orang Tua di SLB PGRI Kamal. EduCurio: Education Curiosity, 2(3), 437-441.
Sofyan, A., Setiyonugroho, P., Nisak, H., Rahmanudin, D., S Pd I, M. M., Seneru, W., ... & Sitti Hartinah, D. S. (2024). LANDASAN PSIKOLOGIS DALAM PENGEMBANGAN PENDIDIKAN. Cendikia Mulia Mandiri.
Sofyan, D. (2020). Kepemimpinan Transformasional dalam Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Soviana, A., Amin, S. M., Hartatik, S., & Nafiah, N. (2024). Upaya Guru dalam Pembinaan Sikap Sosial Siswa Berkebutuhan Khusus Hiperaktif di SDN Kutisari 1/268 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 828-834.
Sucipto, M. J. B., & Ruslie, A. S. (2024). TINJAUAN HAM TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM KESETARAAN PENDIDIKAN. Jurnal Res Justitia: Jurnal Ilmu Hukum, 4(1), 186-202
Sulaiman, S., Ramopoly, I. H., Panggalo, I. S., Sarajar, D. K., & Tulak, H. (2024). Buku Ajar Pendidikan Inklusi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sulistiyawati, D. Y. R., Utami, W. T. P., & Utaminingtyas, S. (2024). Perspektif Guru Tentang Kemampuan Literasi Anak Usia Dini Di Tahun Awal Masuk SD. Jurnal Pendidikan Anak, 13(2), 189-200.
Supriyadi, B. (2020). Diferensiasi Instruksional dalam Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 45-56.
Supriyadi, B. (2020). Dukungan Psikososial untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(1), 45-60.
Supriyadi, B. (2020). Kolaborasi dalam Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Mendukung Semua Siswa. Surabaya: Airlangga Press.
Supriyadi, B. (2020). Teknologi dalam Pembelajaran Inklusif: Solusi Pembelajaran untuk Semua Siswa. Jakarta: Kencana.
Supriyadi, B. (2021). Lingkungan Belajar Inklusif: Strategi Mewujudkan Sekolah Ramah ABK. Surakarta: UNS Press.
Suryadi, A. (2019). Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus: Teori dan Praktik Inklusif. Yogyakarta: Deepublish.
Suryadi, A. (2020). Pendidikan Berbasis Kebutuhan: Perspektif dalam Pendidikan Inklusi. Malang: UMM Press.
Suryadi, D. (2020). Tantangan dan Solusi Pendidikan Inklusi di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryadi, F. (2020). Tantangan dalam Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Inklusif, 9(1), 15-28.
Suryani, E. (2023). Implementasi Kolaborasi Guru Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran 5.0: Strategi Dan Tantangan Dalam Konteks Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 8(1), 89-95.
Suryani, I. (2020). Peran Komunitas dalam Pendidikan Anak. Surabaya: Laksana.
Suryani, I. (2022). Peran Kepala Sekolah dalam Implementasi Pendidikan Inklusif. Surabaya: Laksana.
Suryani, L. (2020). Pendidikan Inklusi dalam Konteks Pendidikan Berkeadilan. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Suryani, L. (2020). Pendidikan Inklusi: Menyiapkan Kurikulum yang Fleksibel untuk Semua Siswa. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Press.
Suryaningrum, S., Lutfi, S. P., Hayati, M. A., Muktiarni, M. P., Subhan, H. M., Noveny, R. M., ... & Rahayu, S. (2024). ILMU PENDIDIKAN. CV Rey Media Grafika.
Susanto, A. (2021). Kemitraan Sekolah dan Keluarga: Membangun Sinergi dalam Pendidikan Inklusif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, E. (2021). Kurikulum Fleksibel dan Pembelajaran Inklusif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syifa, C. P. N. (2024). Analisis Internalisasi Norma Uncrpd (United Nations Convention On The Right Of Person With Disabilities) Terhadap Pemenuhan Akses Pendidikan bagi Penyandang Disabilitas di Daerah Istimewa Yogyakarta Tahun 2012-2023 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Indonesia).
Tammu, A. A. (2024). Mengatasi Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus: Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Inklusi di Generation for Christ School (Doctoral dissertation, Institut Agama Kristen Negeri (IAKN) Toraja).
Taufik, M., & Tadzkiroh, U. (2021). Urgensi pendidikan inklusif dalam membangun efikasi diri guru sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 191-204.
Thahir, M. (2014). Pengelolaan Kearsipan Pada SD Islam Al-Azhar 34 Makassar. Jurnal Eklektika, 2(1), 24-40.
Thahir, M. (2023). Manajemen Mutu Sekolah. Indonesia Emas Group.
Thahir, M., & Sa’ud, U. S. (2020, February). Implementation of Sustainable Class System Policy in Efforts to Improve the Quality of Education. In 3rd International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2019) (pp. 254-257). Atlantis Press.
Thahir, M., Amalia, K., Thahir, W., Widiawati, W., Asri, K. H., & Nurlatifah, S. (2023). Kesiapan Siswa dalam Menghadapi Pembelajaran Digital: Analisis Bibliometrik. Indonesian Journal of Educational Counseling, 7(2), 275-285.
Thahir, M., Julius, A., Tamam, B., & Thahir, W. (2023). STUDENTS LEARNING CULTURE IN HIGHER EDUCATION AFTER THE COVID-19 PANDEMIC. Conciencia, 23(1), 75-82.
Thahir, M., Komariah, A., Asri, K. H., Widiawati, W., & Sunanengsih, C. (2021, February). The leadership capacity of the principal in improving the quality of learning during the Covid-19 pandemic. In 4th International Conference on Research of Educational Administration and Management (ICREAM 2020) (pp. 160-165). Atlantis Press.
Thahir, M., Komariah, A., Kurniady, D. A., Suharto, N., Kurniatun, T. C., Widiawati, W., & Nurlatifah, S. (2021). Professional development and job satisfaction on teaching performance. Linguistics and Culture Review, 5(S4), 2507-2522.
Thahir, M., Rachmaniar, A., & Thahir, W. (2024). Pengaruh Keterlibatan Orang Tua dalam Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik. Indonesian Journal of Educational Counseling, 8(1), 99-107.
Thahir, M., Widiawati, M. P., & Wahyuni Thahir, S. S. (2024). Perencanaan Pendidikan: Upaya Membangun Modal Manusia Unggul. Indonesia Emas Group.
Thahir, M., Widiawati, W., & Baitillah, N. (2023). The post pandemic education: A blended learning approach for teaching and learning in higher education in new normal era. International Journal of Ethno-Sciences and Education Research, 3(3), 99-108.
Timpal, C., & Nelwan, J. I. (2023). Kerja Sama Orang Tua Siswa dan PAUD Bukit Zaitun Walian Dua. Rhapsodi Jurnal Studi Multidisiplin, 1(2), 84-92.
Tomlinson, C. A. (2018). How to Differentiate Instruction in Academically Diverse Classrooms. Alexandria, VA: ASCD.
Tomlinson, C. A. (2019). Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Alexandria, VA: ASCD.
Turnbull, A., Turnbull, R., Wehmeyer, M. L., & Shogren, K. A. (2021). Exceptional lives: Special education in today's schools (9th ed.). Pearson.
UNCRPD. (2021). General Comment on Article 24: Right to Inclusive Education. Geneva: United Nations.
UNESCO. (1994). The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2020). Inclusion and Education: All Means All. Global Education Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing.
UNESCO. (2021). Reaching the Marginalized: Education for All Monitoring Report. Paris: UNESCO Publishing.
United Nations. (2006). United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD). New York: United Nations.
Uyun, K., Astuti, R. D., Ningsih, T. W., Nofridayana, K., & Marhadi, H. (2024). Pengelolaan Pembelajran Anak Berkebutuhan Khusus pada Kelas Inklusi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 135-152.
Wahidah, N., Santoso, G., La Aca, M. F., Wuriani, D., Bosawer, A., Lestari, N. M., & Anggo, A. Y. (2023). Mengidentifikasi Keragaman Budaya di Sekitarnya Secara Setara Melalui Gotong Royong dan Collaboration di Kelas 5. Jurnal Pendidikan Transformatif, 2(4), 190-214.
Wahyu, D. (2020). Penyesuaian Lingkungan Belajar untuk Anak dengan Gangguan Sensorik. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(2), 56-70.
Wahyuni, S., & Zudeta, E. (2023). Deteksi Dini Anak Berkebutuhan Khusus dan pelatihan Merajut bagi Masyarakat. JPPKh Lectura: Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus, 1(2), 1-9.
Waruwu, E. W., & Bilo, D. T. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Belajar: Strategi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pendidikan Agama Kristen. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 2(2), 254-268.
Westwood, P. (2018). Commonsense methods for children with special educational needs (8th ed.). Routledge.
Wibowo, S. (2020). Kolaborasi dalam Kepemimpinan Pendidikan: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Wibowo, S. (2020). Kolaborasi Orang Tua dan Sekolah dalam Pendidikan Inklusif. Jakarta: Rajawali Pers.
Wibowo, S. (2020). Pengembangan Sekolah Inklusif: Kepemimpinan dan Implementasi Praktis. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Widiastuti, A. (2023). Dukungan Emosional bagi Guru di Sekolah Inklusif. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 56-72.
Windasari, I. W., & Dheasari, A. E. (2023). Studi Literatur Pembelajaran Media Geometri Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di Taman Kanak-Kanak. Al-ATHFAL: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 85-93.
Winzer, M. A. (1993). The History of Special Education: From Isolation to Integration. Washington, DC: Gallaudet University Press.
Wulandari, P. Z., Putra, H. N., Rohimah, U., & Marhadi, H. (2024). Penilaian Hasil Belajar Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Praktik Pendidikan Inklusif. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 2(3), 170-180.
Yasin, M., Rifky, S., Retnoningsih, R., Sulaiman, S., Tersta, F. W., Mintarsih, M., ... & Firman, F. (2024). Buku Ajar Pengantar Pendidikan. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yunitasari, S. E., & Ermawanti, T. (2024). Pelatihan Strategi Penanganan Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Bagi Guru Paud. TAAWUN, 4(02), 380-389.
Yunus, M. F., Rusdin, R., & Gusnarib, G. (2024). Menerapkan Konsep Penilaian Holistik dalam Pendidikan Islam. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society (KIIIES) 5.0, 3(1), 433-438.
Yusuf, Y. (2024). Pendidikan yang Memerdekakan: Persepektif Freire dan Ki Hajar Dewantara. Peradaban Journal of Interdisciplinary Educational Research, 2(2), 55-72.
Yuwono, A. (2019). Pendidikan Inklusif dan Universal Design for Learning: Prinsip dan Praktik di Sekolah. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Downloads
Published
September 9, 2026
Categories
HOW TO CITE
Copyright (c) 2026 National Research and Innovation Agency
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Details about this monograph
ISBN-13 (15)
978-623-8762-11-8
