Disabilitas dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra

Authors

Indah Okitasari (ed), Badan Riset dan Inovasi Nasional; Dewi Nastiti Lestariningsih (ed), Badan Riset dan Inovasi Nasional ; iin Saputri (ed), Kementerian Sosial ; Antoni Tsaputra, Ph.D (ed), Universitas Negeri Padang ; Muhamad Tegar Pratama (ed), UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG; Nia Kurniawati (ed), UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG; Hana Aulia (ed), UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG; Dahlya Indra Nurwanti (ed), UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG; Yeni Yulianti (ed), Badan Riset dan Inovasi Nasional ; Nining Nur Alaini (ed), Badan Riset dan Inovasi Nasional ; Sri Wuryanti (ed), Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi

Keywords:

Pendidikan Bahasa, Sastra, Disabilitas

Synopsis

Puji dan syukur marilah kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada kita semua sehingga pada kesempatan ini kita telah dapat menyelesaikan bunga rampai ini.

Disabilitas seringkali dihubungkan dengan stigma negatif tentang ketidakmampuannya melakukan sesuatu hal karena keterbatasan yang dimiliki. Padahal, masih terdapat kemampuan  yang bisa dioptimalkan tentunya dengan memberikan kesempatan yang sama kepada mereka untuk memaksimalkan potensi yang dimiliki. Salah satu upaya pemberian kesempatan itu dapat diwujudkan dengan memberikan hak pendidikan kepada penyandang disabilitas sesuai dengan Undang-undang No 8 Tahun 2016. Bagaimana pun perwujudan dari regulasi yang telah dibuat oleh pemerintah ini masih memerlukan peran serta masyarakat yang baik. Bunga rampai ini hadir untuk memberikan gambaran mengenai upaya pendidikan yang dapat dimaksimalkan bagi penyandang disabilitas agar mereka dapat mengenyam pendidikan yang baik. Selain itu, buku ini diharapkan dapat mengikis stigma negative yang ada di Masyarakat mengenai disabilitas karena buku ini memaparkan bagaimana disabilitas mampu memaksimalkan potensi yang ada dalam dirinya apabila diberikan kesempatan dan hak yang sesuai dengan kebutuhannya terutama dalam bidang bahasa.

Buku ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya para mahasiswa baik mahasiswa umum maupun yang mendalami keilmuan mengenai disabilitas untuk menjadi pengetahuan yang cukup baik dalam mengenai disabilitas terutama dalam ilmu Pendidikan dan pengajaran bahasa. Para pendidik seperti guru dan dosen juga dapat menjadikan buku ini sebagai salah satu acuan dalam mengembangkan metode pembelajaran dan desain kurikulum yang ramah bagi penyandang disabilitas baik di sekolah khusus maupun di sekolah inklusif. Para peneliti juga dapat menjadikan buku ini sebagai bahan penelitian yang dapat dikembangkan untuk menemukan dan menggali potensi lain yang dapat dimaksimalkan dari seorang disabilitas.

Namun, bunga rampai ini bukanlah satu satunya rujukan dalam bidang pendidikan disabilitas dan bahasa. Kami berharap bahwa bunga rampai ini dapat menjadi pembuka stigma negatif yang melekat pada masyarakat bahwa penyandang disabilitas adalah penghambat, pengganggu atau beban.

 

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahmad Rusdiana. (2022). Sembilan Pesan dari Steve Wheeler untuk Menghadapi Tantangan Dunia Literasi Digital. https://rumahbaca.id/sembilan-pesan-dari-steve-wheeler-untuk-menghadapi-tantangan-dunia-literasi-digital/

Effendi Mohamad. (2009). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Jakarta: Bina Aksara.

Heward.(2014). Anak Berkebutuhan Khusus. https://id.wikipedia.org/wiki/Anak_berkebutuhan_khusus.14-11-2015

Jatu Kaannaha Putri (2022). Pembelajaran Daring Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus. Https://Badanbahasa.Kemdikbud.go.id/Artikel-Detail/3718/Pembelajaran-Daring-Bagi-Siswa-Berkebutuhan-Khusus#.

Kusumah Darma. (2016). Blog. 7-4-2016..http://dakubelajar.blogspot.co.id/2013/09/definisi-evaluasi-asesmen-dan-tes.html. GOOGLE

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Pembinaan PK-LK. (2013). Pola Pendampingan dan Implementasi Inklusif yang Menyenangkan. Jakarta

Kementerian pendidikan dan kebudayaan Direktorat pembinaan PK-LK. (2013). Pola pendampingan dan implementasi inklusif yang menyenangkan. Jakarta

Kementerian pendidikan dan kebudayaan Direktorat pembinaan PK-LK. 2013. Pola pendampingan dan implementasi inklusif yang menyenangkan. Jakarta

Munandar, Utami. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta

Peri Oktiarmi. (2020). Penggunaan Laboratorium Virtual Pada Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Membangun Budaya Literasi Digital. Https://Ayoguruberbagi.Kemdikbud.Go.Id/Artikel/Penggunaan-Laboratorium-Virtual-Pada-Anak-Berkebutuhan-Khusus-Dalam-Membangun-Budaya-Literasi-Digital/

Suryana Agus.(2004). Terapi Autisme Anak Berbakat dan Anak Hiperaktif. Jakarta: Progress. h 10

Somantri, Sutjihati T.,. (2007). Psikologi Anak Luar Biasa. Bandung. Refika Aditama: h197

Sri Soedewi Masjchun Sofwan. (2018). Literasi Digital Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa. Http://Repository.Uinjambi.Ac.Id/433/

Wida Kurniasih (2021). Pengertian Literasi Digital, manfaat, komponen, manfaat dan upaya peningkatan. https://www.gramedia.com/literasi/pengertian-literasi-digital/

Wijonarko. (2020). Manfaat Literasi Digital pada masyarakat dan Pendidikan pada saat Covid-19. https://journal.uii.ac.id/Buletin-Perpustakaan/article/view/17799

Yuda Pradana (2018). Atribusi Kewargaan Digital Dalam Literasi Digital. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UCEJ/article/view/4524

Published

October 26, 2026
HOW TO CITE